中國游客已連續(xù)五年蟬聯(lián)出境游第一大客源國，單看2018年國慶黃金周，出境游人數(shù)就高達(dá)700萬人次。蘇寧易購發(fā)布的國慶出行消費(fèi)大數(shù)據(jù)報(bào)告顯示，隨著越來越多人走出國門自由行，今年翻譯機(jī)銷量同比增長高達(dá)1107%。

翻譯機(jī)市場的爆發(fā)離不開人工智能（AI）技術(shù)的發(fā)展。那么問題來了，AI時(shí)代，我們還用學(xué)外語嗎？翻譯這個(gè)職業(yè)會(huì)失業(yè)嗎？帶著這些思考，特定非營利活動(dòng)法人日中友好市民俱樂部理事長、日中友好中國大學(xué)生日語專業(yè)本科畢業(yè)論文大賽評(píng)審會(huì)主席小野寺健先生撰文《AI時(shí)代外語教育的苦惱與摸索》，試圖探討外語學(xué)習(xí)的意義與樂趣所在。

第二章  學(xué)習(xí)外語的意義

學(xué)習(xí)是有“目的”和“意義”之分的。缺乏目的的學(xué)習(xí)，猶如外出少了地圖的指引，費(fèi)力卻沒有收獲。

當(dāng)然，有時(shí)候枉費(fèi)力氣也是有必要的。這里想討論的是有效的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的意義。

學(xué)習(xí)外語的意義何在？德國大文學(xué)家歌德曾說：“只通曉一種語言的人，無法真正理解他的母語”。也就是說，所謂的知彼是為了更好的了解自身，從而接近事物的本質(zhì)，獲得更加高深的智慧。這就是學(xué)習(xí)外語的意義所在。雖說“讀寫說”是學(xué)習(xí)外語的前提條件，但學(xué)習(xí)外語的意義在于養(yǎng)成把握事物本質(zhì)的能力，所以，倒不如說“讀寫說”是學(xué)習(xí)外語的意外收獲。但是從現(xiàn)狀來看，初級(jí)階段到中級(jí)階段的外語學(xué)習(xí)中，自始至終都圍繞著“讀寫說”，喪失了培養(yǎng)有智慧的學(xué)生這一初衷。

雖說學(xué)習(xí)外語的目的不在于 “讀寫說”，而是培養(yǎng)多重視角，讓自己變得聰慧。但是“細(xì)節(jié)決定成敗”，外語學(xué)習(xí)與 “讀寫說”能力有著密不可分的關(guān)系，是不爭的事實(shí)。這是造成外語教育混亂和誤解的一大原因。

另外，在語言學(xué)的分類中，漢語屬于孤立語，英語屬于屈折語，日語屬于黏著語。如果學(xué)習(xí)這三種語言，就相當(dāng)于掌握了不同的語言體系。如果把語言理解為民族的智慧和民俗的精華，那么對(duì)于中國學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)日語的意義在于在小學(xué)、初中以及高中階段掌握的孤立語和屈折語的基礎(chǔ)上，又學(xué)習(xí)了黏著語，獲得了更加多樣的價(jià)值觀和智慧，并能把握事物的本質(zhì)，有著與眾不同的新的、獨(dú)特的觀點(diǎn)和強(qiáng)大的知識(shí)武器。 

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